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社教|串珠成链风光无限——广西博物馆打造博

记者:admin 时间:2019-11-06 23:34  来源:未知
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  2017年“国际博物馆日”前后,“跟着博物馆游广西”活动正式启动,首期活动主题就是“‘海丝’小航海家穿越之旅”。参观过广西博物馆的“海丝”文物后,参与活动的孩子们踏上旅途,跟随着习总书记在广西考察调研的脚步,在合浦探遗址、观展览,感悟古代海上丝绸之路的繁华与沧桑;进港口、看巨轮,体验新海上丝绸之路的蓬勃发展。从“博物馆里的广西”到“跟着博物馆游广西”,从被动地成为一个单向的研学地点,到主动地设计富有趣味的研学活动吸引观众参与,广西博物馆成功地打开了博物馆的“围墙”,连接起馆内外的文化景观,在社会教育的道路上更进一步。

  现在有一个机会,你是否愿意拿起笔来,分享下你的实践与思考,分享你对博物馆社教的点滴想法?

  1.征稿面向:所有愿意分享博物馆教育相关内容的从业者、参与者、研究者、关注者

  除了上述谈论到的路线,其它路线内容主要包括:南北文化融合穿越之旅——在南宁、柳州、桂林三地十余处博物馆和文物保护单位,了解广西先民的故事,感受中原文化与广西本土民族文化的交流与融合;“我的城我的家”寻找城市记忆之旅——通过探访散落在邕江两岸的古村落和原始老街,感受所在城市由古至今的变化;“寻找消失的南越国”粤桂文化探秘之旅——这是广西博物馆推出的首条跨省研学游线路,活动带领参与者穿越连接广西与广东的“南越文化历史长廊”,在贵港、梧州和广州探寻曾经的南越遗迹、遗风,思考南越国对于促进岭南地区生产发展带来的影响;红色文化研学之旅——走访广西革命老区遗迹,追忆红色精神,鼓励少年儿童继承红色基因,争做时代新人。

  博物馆拥有丰富的文物、展览和社会教育资源,日益成为各类社会机构青睐的研学游目的地。不少博物馆在努力探索对场馆内研学游活动进行有效引导和规范管理的同时,也希望能把握好对于自身文化资源的阐释权,创新开展由自身主导的研学游项目,为社会上各类冠以“博物馆游学”、“博物馆夏令营”等名称的活动树立可供借鉴的典范。

  为此,博物馆工作者亲自到这两个地区实地调研,与当地文博工作人员一起,细化研学游的线索,充分考虑儿童的兴趣点,设置探索学习单。在活动实施过程中,整个研学游活动合理运用建构主义学习理论,帮助学习者不断更新已有的知识与情感结构。此次研学活动被安排在原汁原味的壮族古镇,让参与者得以沉浸在欢愉的“壮族三月三”气氛中,通过观看当地“非遗”传承人的技艺展示与自身实践操作,达到在“玩中学”和“做中学”的学习效果。这样的教学实施,需要比博物馆和学校更广阔的教育空间,但又必须建立在博物馆教育所搭建的平台之上。相比之前的课程,“明媚三月三”研学游更进一步地激发了参与者的民族自豪感,加深对中华民族多元共生的文化形态、各民族守望相助、融合发展的认识。

  广西是少数民族自治地区,拥有五彩斑斓且生动活泼的民族文化,以“壮族三月三”为例,这是广西地区历史悠久的少数民族节日,汇集了歌舞、美食、体育竞技、民族工艺、民俗仪式等多种元素。广西博物馆在2014年推出了“唱响家乡三月三”青少年教育活动,于每年的“壮族三月三”前后在馆内外进行授课。课程最初以广西少数民族山歌为主题,然后逐步扩展至对于整个节庆文化的阐释,通过知识讲授、民俗体验和手工互动等方式,连接起馆内活动与校园课堂,还开发出了面向幼儿园、小学和中学等不同版本课程,随着课程的不断成熟,博物馆教育工作者也由此萌发了想要进一步提升课程的想法。

  每场研学游活动均串联起广西各地文博资源和人文自然景致,较好地考虑了少年儿童的认知水平与特点,采用丰富的教学手段,如创设情境、合作探究、寻宝竞技、“非遗”实景观摩与动手操作、创意手工,较好地解决了参与者“只游不学”“走马观花”式的问题。博物馆主导的研学游活动,基于对青少年教育的独特关怀,对文博资源进行提炼和再创造,为研学游的教育质量提供了有力的保证,生动的生活场景教学也缩小了青少年与博物馆的心理距离。进一步扩大了博物馆课程的影响力。广西博物馆作为广西地区的龙头馆,在联合各地市博物馆开展研学游教育活动的过程中,也充分调动了各地博物馆的积极性,推动了广西地区博物馆教育工作的发展与创新。

  目前,广西博物馆共设计了6个主题研学游路线,涵盖了广西地区的海洋文化、边关文化、山水文化与民族文化,不仅在广西地区打造了博物馆特色研学游的典型,也可以为其它地区博物馆开展研学游提供来自少数民族地区的经验。

  在监测站,宁明文管所所长为参加研学游的孩子讲述世界文化遗产——左江花山岩画

  从博物馆已经形成的馆内基本教育活动入手,以馆藏文物和文博业内动态为线索,以研学游的方式向外拓展博物馆的教育空间,这是广西博物馆此类活动开展的最初灵感。“碧海丝路”,是广西博物馆名为“瓯骆遗粹——广西百越文化文物陈列”常设展览的最后一部分,当中陈列了诸多汉代“海上丝绸之路”文物,是广西作为“一带一路”有机衔接门户的证明。据此,广西博物馆参照展览线索,创设了“穿越古今话交通”“瓯骆学堂”等社会教育课程。2017年4月,习总书记到广西调研,参观了合浦汉代文化博物馆,强调博物馆建设要注重特色,极大激励了广西文博工作者。广西博物馆收藏有众多“海丝”文物,在布展和讲解方面大力协助并支持合浦汉代博物馆,在这一过程中,两馆决定共同设计社教活动的想法也越来越明晰。

  在广西靖西县旧州街,中华巧女、非遗传承人黄肖琴为参加研学游的孩子们示范传统绣球的制作

  通过课堂观察,广西博物馆教育工作者发现许多城市孩子在课程体验之后,常常对其背后的来龙去脉充满了兴趣,渴望去真实的环境中去探索见证。因此,在2018年“壮族三月三”到来之时,“明媚三月三•跟着博物馆游广西”研学游活动应运而生。根据“唱响家乡三月三”的课程内容,广西博物馆人决定选取崇左与靖西两地作为研学地点:崇左的左江花山岩画和广西首个壮族博物馆,能帮助少年儿童了解关于壮族先民的远古历史;靖西拥有全国首个壮族生态博物馆,那里有真实生动的自然环境、壮族文化遗存、社会结构和居民生活,能够让久居城市的少年儿童体会到那些平时难以接触的日常生活。

  2.征稿说明:希望能感受您的思考与态度,能够呈现问题,分享见解(创新的尝试、现有的思考等等这些我们都欢迎您的来稿);可实名可匿名,我们充分尊重您的隐私。

  迎来两周年纪念日。这一项目由广西博物馆设计实施,自2017年启动以来,已开辟了6条主题研学路线场次,参与活动的少年儿童累计600人次。此次研学游在广西博物馆的主导下,充分联合广西各家文博单位,针对少年儿童学习认知特点,运用“串珠成链”的思路,让孩子们在游中学、在学中游。

  2018年11月,由于鲜明的地域特色和较成熟的课程体系,广西博物馆“唱响家乡三月三”课程被中国博物馆协会评为中国博物馆青少年教育课程“十佳”教学设计。

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